Éducation à la citoyenneté mondiale

Encourager le respect de tous, susciter un sentiment d'appartenance à une humanité commune et aider les apprenants à devenir des citoyens du monde, responsables et actifs.

L'approche de l’UNESCO

L'Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) est l’un des domaines d’action stratégiques du programme du Secteur Éducation de l’UNESCO pour la période 2014-2021.
 
Le travail de l’UNESCO dans ce domaine est guidé par l’Agenda et le Cadre d’action Éducation 2030, notamment la Cible 4.7 des Objectifs de développement durable (ODD 4 sur l'Éducation), qui invitent les pays à “d’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable”.
 
En rapport avec la Cible 4.7, l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l’éducation au développement durable (ESD) ont été reconnues comme des approches qui se renforcent mutuellement, possédant des points communs et des caractéristiques spécifiques. Ces deux approches accordent la priorité à la pertinence et au contenu de l’éducation, afin que l'éducation contribue à construire un monde durable, dans la paix. Elles mettent en avant toutes les deux la nécessité de favoriser l’acquisition des connaissances, des compétences, des valeurs, des attitudes et des comportements permettant aux individus de prendre des décisions éclairées et d’assumer un rôle actif aux niveaux local, national et mondial. Elles correspondent cependant à des agendas, des discours et des cadres politiques internationaux différents. Elles ont aussi des domaines d’intérêt thématique distincts et reposent par conséquent sur des groupes d’acteurs en partie différents.
 
 
Le travail de l’UNESCO dans ce domaine appuie par ailleurs l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout (GEFI) du Secrétaire général de Nations Unies qui a été lancée en septembre 2012 et a fait de la citoyenneté mondiale l’une de ses trois priorités en matière d'éducation.
 
 

L'approche de l'UNESCO en matière d’ECM est

  • holistique : elle s’adresse au contenu et aux acquis de l'apprentissage, à la pédagogie et à l'environnement d'apprentissage dans les situations d’éducation formelle, non-formelle et informelle 
  • transformatrice : elle permet aux apprenants de se transformer et de transformer la société
  • axée sur la valeur, par la promotion de valeurs universellement partagées comme la non-discrimination, l'égalité, le respect et le dialogue
  • un des éléments d'un engagement plus large en faveur de la qualité et de la pertinence de l'éducation
 
 

Les domaines d’action de l’UNESCO

  • Plaidoyer et dialogue sur les politiques au niveau mondial 

    Le Forum mondial de l’UNESCO sur l’ECM est un événement mondial unique, organisé tous les deux ans et consacré aux thèmes clés des politiques et des pratiques en matière d’ECM. Le 3ème Forum aura lieu à l’occasion de la Réunion qui examinera le Programme d’action global de l’EDD, en mars 2017 à Ottawa, Canada.

    L'UNESCO organise régulièrement des événements sur les politiques et le plaidoyer pour l’ECM à son Siège ainsi que dans le monde entier, afin d’engager les décideurs, les principaux experts et les praticiens les plus innovants dans un dialogue sur les stratégies et pratiques efficaces pour la mise en œuvre de l’ECM.
     

  • Mesure au niveau mondial des progrès accomplis en matière d’ECM et d’EDD (Cible 4.7) 

    L’ECM et l’EDD sont inscrites dans la Cible 4.7 de l’Objectif de développement durable sur l'éducation.

    L'UNESCO contribuera à la mesure des acquis d’apprentissage en matière d’ECM et d’EDD et appuiera le suivi des progrès de la réalisation de la cible 4.7 au niveau mondial

    ​Activités

    • Élaboration d’indicateurs de mesure pour l’ECM et l’EDD
    • Création d’une banque de données en ligne des sources de données clés pour assurer le suivi de la Cible 4.7
    • Élaboration de rapports thématiques et analyse des tendances
       
  • Éducation à la culture de la paix et aux droits de l'homme 

    L'approche de l’UNESCO en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale s’appuie sur sa longue expérience en matière d’éducation à la paix et aux droits de l'homme (PHRE), qui restent des domaines d’action spécifiques de l'Organisation.

    L'UNESCO estime que l'éducation aux droits de l'homme et la promotion d'une culture de la paix et de la non-violence renforcent la qualité de l'éducation.

    Dans ce domaine, le travail de l’UNESCO s’inspire de sa Constitution, la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme, des traités sur les droits de l'homme, de la Recommandation sur l'éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l'éducation relative aux droits de l'homme et aux libertés fondamentales (1974), du Programme mondial en faveur de l'éducation aux droits de l'homme (2005-en cours) et de la Cible 4.7 de l’Agenda 2030 pour le développement durable.

    Plus d’informations sur le travail de l’UNESCO

  • Lutte contre l'extrémisme violent par l'éducation 

    Dans le cadre du Plan d’action des Nations unies pour la lutte contre l’extrémisme violent, l'UNESCO apporte son concours aux pays qui souhaitent dispenser des programmes d’enseignement pour renforcer la résilience des jeunes aux messages extrémistes violents et encourager un sentiment positif d’identité et d’appartenance. Ce travail est entrepris dans le cadre conceptuel de l’Éducation à la citoyenneté mondiale.

    Activités en cours

    • Offre d'une plate-forme internationale pour le dialogue sur le rôle de l’éducation dans la lutte contre l'extrémisme violent
    • Élaboration de conseil pour intégrer la lutte contre l’extrémisme violent dans l'éducation, dans le cadre de l’ECM
    • Guide pour aider les enseignants à parler de la question de l'extrémisme violent

En savoir plus sur la prévention de l'extrémisme violent.