Réflexions thématiques (2012 – 2016)


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Pour nous permettre de mieux comprendre les problématiques actuelles de l’éducation, à la fois conceptuelles et pratiques, l’UNESCO publie périodiquement des documents de travail. Destinés à nourrir la réflexion, ces outils s’interrogent sur les défis et possibilités de l’éducation au XXIe siècle.

1.)  Les défis de la créativité
Cette publication étudie quelques-uns des défis que pose la mise en place de conditions propices à la créativité en matière d’éducation : comment la détecter, la reconnaître et l’encourager.

2.) Au-delà du labyrinthe conceptuel : La notion de qualité en éducation
Cette publication passe en revue les diverses conceptions et approches de la notion de qualité en matière d’éducation, contribuant à une compréhension commune de ce que ce concept signifie.

3.) Le désir et le doute : Moteurs de la créativité et de la rationalité ?
Cette publication étudie les liens entre créativité et rationalité dans la création de connaissances.

4.) L’Éducation : Un trésor est caché dedans – Quelle a été l’influence du Rapport Delors de 1996 ?
Cette publication étudie l’influence du Rapport Delors de 1996, qui proposait une approche intégrée et humaniste de l’apprentissage et qui a eu des effets sur les politiques et les pratiques de l’éducation à l’échelle mondiale.

5.) Fragilité de la puissance : Un défi pour l’éducation
Cette publication étudie la manière dont la dépendance croissante de l’humanité à l’égard des technologies la rend particulièrement vulnérable. La puissance que confère la technique masque non seulement les risques que peut véhiculer son usage aveugle mais aussi la fragilité inhérente à cette dépendance.

6.) L’enseignement supérieur face aux chocs de l’époque
Cette publication étudie quelques-uns des chocs du XXIe siècle et la manière dont l’éducation, en général, et l’enseignement supérieur, en particulier, peuvent apporter des réponses transdisciplinaires novatrices basées sur un esprit d’humanisme scientifique.

7.)  Education for Global Citizenship: A Framework for Discussion
Cette publication analyse la transformation de la notion de citoyenneté dans le contexte de la mondialisation et la façon dont les tendances mondiales peuvent être intégrées dans l’éducation à la citoyenneté.

8.) Quelques réflexions sur le progrès, le développement durable et la citoyenneté globale
Cette publication présente une analyse historique et intergénérationnelle de la manière dont l’éducation, c’est-à-dire la transmission et la perfection du savoir, est un facteur essentiel de survie humaine et de croissance sur Terre.

9.) Le curriculum au XXIe siècle : Défis, tensions et questions ouvertes
Cette publication s’intéresse au concept de programme scolaire (curriculum) non plus comme un ensemble de plans d’études organisés par disciplines et matières mais plutôt comme un processus visant à définir les compétences essentielles, les connaissances indispensables et les valeurs les plus importantes qui doivent être acquises à l’école.

10.) Réinterpréter l’apprentissage
Cette publication réinterprète l’importance de l’apprentissage dans la vie des hommes, au-delà de la conception étroite de la scolarisation qui est apparue avec l’industrialisation il y a environ 200 ans.

11.) Les enseignants et la qualité de l’éducation de base en Afrique subsaharienne
Cette revue de la littérature examine la situation des enseignants en Afrique subsaharienne sous l’angle de l’évolution à la fois de leurs conditions de travail et de leur formation, ainsi que leur impact sur la qualité de l’éducation de base dispensée.

12.) Apprendre à vivre ensemble : Retour sur l’humanisme au cœur du Rapport Delors
Cette publication pose la question de savoir si l’on assiste à une renaissance de l’approche humaniste de l’éducation et du développement, malgré sa nature contestée.

13.) Les apprentissages de demain 1 : Pourquoi changer les contenus et les méthodes d’apprentissage au XXIe siècle ?

14.) The Futures of Learning 2: What kind of learning for the 21st century?

15.) The Futures of Learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century?
Les deux dernières décennies ont été marquées par l’émergence d’un mouvement mondial appelant à créer un nouveau modèle de l’apprentissage au XXIe siècle. Il existe aujourd’hui dans la littérature un important corpus axé sur trois grands thèmes : (1) les raisons qui militent pour un nouveau modèle d’apprentissage, (2) les compétences et savoir-faire spécifiques nécessaires aux apprenants pour être performants au XXIe siècle et (3) le type de pédagogie requis pour cultiver ces capacités. Cette série d’articles examine tour à tour chacun de ces thèmes.

16.) Est-il utile d'assurer un suivi? En quête d'une théorie du changement pour le suivi de l'éducation

Suite à la publication de l’édition 2015 du Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous, le présent article étudie la question de savoir comment le fait d’assurer un suivi et de faire rapport sur  les  objectifs  mondiaux  pourrait  susciter  des  changements  dans  le  domaine  de  l’éducation.

17.) Repenser le principe d’éducation comme bien public
Cette publication revisite le principe de l’éducation comme bien public dans le contexte actuel, dans lequel l’éducation est de plus en plus privatisée et standardisée.

18.) Privatisation de l’éducation : tendances et conséquences

Cette étude donne un aperçu des débats sur la privatisation de l’éducation; elle  présente  les  arguments  avancés  dans  le  passé  pour  et  contre  cette  évolution,  et  en  analyse  les  effets  sur  les  inégalités  sociales  et  la  distribution  inéquitable  des  chances en matière d’éducation.