Transformer les environnements d’apprentissage et de formation

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DOMAINE D'ACTION PRIORITAIRE 2

 

"Intégrer les principes de la durabilité aux contextes de l’éducation et de la formation"
 
Programme d’action global pour l’EDD logo
L’Éducation au développement durable (EDD) va bien au-delà des grands discours ou de l’éducation sur le développement durable : l’EDD, c’est la pratique du développement durable. Grâce aux environnements d’apprentissage durables, comme les éco-écoles ou les campus verts, les éducateurs et les apprenants incorporent les principes de durabilité à leur pratique quotidienne. La transformation des environnements d’apprentissage et de formation n’équivaut pas simplement à une gestion plus durable des installations mais plutôt à une transformation de l’éthique et de la structure de gouvernance de l’ensemble de l’institution. Ce deuxième domaine d’action prioritaire appelle à promouvoir les approches institutionnelles globales de l’EDD dans les écoles et autres contextes d’apprentissage et de formation.
 

 

  • Les écoles définissent un plan de durabilité scolaire en partenariat avec la communauté au sens large
  • Les universités tiennent compte de la durabilité dans le fonctionnement, la gouvernance, la politique et l’administration des campus
 
Dans le cadre de ce domaine d’action prioritaire, il s’agit notamment d’élaborer une vision et un plan de mise en oeuvre de l’EDD dans l’environnement d’apprentissage et de formation adéquat, et ce en partenariat avec l’ensemble de la communauté. Les dirigeants institutionnels sont incités à adopter une vision holistique de l’EDD qui ne revient pas simplement à transmettre des contenus sur le développement durable mais qui implique une participation aux pratiques de développement durable, par exemple par des initiatives visant à réduire l’empreinte écologique de l’établissement. La collaboration entre l’établissement d’apprentissage et de formation et la communauté est primordiale.
 
Résultats escomptés : mise en oeuvre de plans ou de stratégies de durabilité par les écoles et autres établissements de formation ainsi que par les organismes des secteurs public et privé.
 
Principales parties prenantes : dans ce domaine d’action prioritaire, les principales parties prenantes sont les dirigeants et les responsables de tous types d’établissements d’apprentissage et de formation, comme les directeurs d’écoles, les directeurs de centres d’Enseignement et de Formation Techniques et Professionnels (EFTP), les présidents d’universités et de collèges communautaires, mais aussi les chefs d’entreprises privées. Les responsables communautaires, les parents, les apprenants et les personnes en formation sont les partenaires indispensables des principales parties prenantes.
Foundation for Environmental Education (FEE)  -    Pour en savoir plus
Association internationale des universités (AIU) - Portail sur l'enseignement supérieur et le développement durable (ESDD)  - Pour en savoir plus
Higher Education Sustainability Initiative (HESI) - Pour en savoir plus
Global Universities Partnership on Environment and Sustainability (GUPES) - Pour en savoir plus
UNESCO Chair "Higher Education for Sustainable Development” - Pour en savoir plus
United Nations Global Compact's Principles for Responsible Management Education (PRME) initiative - Pour en savoir plus
Wildlife and Environment Society of South Africa (WESSA) - Pour en savoir plus
Asia-Pacific Cultural Centre for UNESCO (ACCU) - Pour en savoir plus
Indonesian National Commission for UNESCO, Ministry of Education and Culture - Pour en savoir plus
Korean National Commission for UNESCO - Pour en savoir plus
Manitoba Education and Training, Canada - Pour en savoir plus
Millennium @ EDU Sustainable Education - Pour en savoir plus
rootAbility - Pour en savoir plus
Sustainability and Environmental Education (SEEd) - Pour en savoir plus
Ibero-American Alliance of University networks for environmental sustainability (ARIUSA) - Pour en savoir plus
UNESCO Associated Schools Project Network (ASPnet) - Pour en savoir plus