Appui politique en faveur de l’amélioration des systèmes EFTP

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La contribution de l’UNESCO à la mise en place de politiques EFTP découle de sa Stratégie pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) et de la Recommandation concernant l’EFTP et il repose sur les principes de l’inclusion, de la cohésion sociale, de l’égalité entre les sexes et du développement durable.

À la demande de ses États membres, l’UNESCO effectue des examens de politique, offrant un diagnostic détaillé de l’EFTP dans le contexte du système éducatif, de l’économie et du marché du travail du pays. Ces demandes émanent souvent des ministères, dans le cadre du processus de définition d’une stratégie ou d’une politique EFTP nationale, et pour réformer l’offre et la gouvernance de l’EFTP.

L’UNESCO répond à ces demandes en organisant trois missions dans le pays : la première permet de rencontrer le Ministre auteur de la demande, afin de situer l’examen de politique dans le contexte des processus et interventions de politique en cours, mis en place par d'autres partenaires de développement, et pour rencontrer les parties prenantes clés de l’EFTP ; dans un deuxième temps d’autres réunions et visites de travail sont organisées dans la capitale et au moins dans deux autres régions du pays, afin de rendre visite à un large éventail de fournisseurs d’EFTP et de rencontrer les ministères pertinents ; dans un troisième temps un atelier de validation est organisé pour présenter les résultats aux parties prenantes, ce qui débouche sur la rédaction d’un rapport soumis au gouvernement.

L’UNESCO introduit ensuite des cadres pour améliorer le suivi et l'évaluation de la qualité et de la pertinence des systèmes EFTP nationaux, dont le principal objectif est de savoir comment les politiques peuvent stimuler l’entreprenariat, les partenaires multipartites et les systèmes de qualifications nationaux. Le Centre international UNESCO-UNEVOC joue un rôle important dans le renforcement des capacités et l’accompagnement dans ce domaine.