Education : les perspectives

L'éducation est une des missions majeures de l'Unesco. Ne lui consacrer qu'un numéro du Courrier eût été l'amputer de certaines de ses dimensions. Aussi avons-nousjugépréférable de traiter un certain nombre de ses problèmes en deux livraisons qui se suivront avec un intervalle de deux mois.

Sont évoquées dans ce numéro les perspectives actuelles de l'éducation. Dans leurs textes introductifs, M. Amadou-Mahtar M'Bow, Directeur général de l'Unesco, et M. Sema Tanguiane, Sous-directeur général pour l'éducation, mettent l'accent sur quelques grandes orientations décisives pour les années à venir. Encore fallait-il rappeler les origines historiques de ces orientations et baliser le chemin parcouru en évoquant la pensée et l'action de certains pédagogues, ce quefont respectivement Torsten Husén et Hermann Rohrs.

Malgré les efforts déployés au cours de ces années, l'analphabétisme reste l'un desfléaux sociaux les plus graves de notre temps et, pour la communauté internationale, un défi majeur que l'Unesco s'attache à relever. Dans la limite de leurs articles, l'un sur l'alphabétisation, l'autre sur l'éducation en milieu rural, Le Thanh Khôi et Hamidou Lailaba Maiga font à la fois un bilan et une analyse des conditions du progrès dans ce domaine. Enfin, Michel Souchon montre comment, utilisés à bon escient, l'informatique et les moyens de communication de masse pourraient aider les responsables de l'éducation, de tous niveaux et de tous pays, à atteindre des objectifs aussi ambitieux que légitimes.

Mais c'est le numéro d'août 1983 du Courrier de l'Unesco qui abordera certains aspects stratégiques de la politique éducationnelle. Qu'il s'agisse, notam ment, de l'éducation permanente ou de l'enseignement des sciences, des écoles coraniques ou de l'éducation des femmes, de l'école aux champs ou de l'enseignement de l'esthétique, sans oublier' l'éducation pour la paix et l'éducation des personnes handicapées, divers articles illustreront certaines approches fertiles en promesses des problèmes éducationnels de notre temps.

Les réflexions et les renseignements contenus dans ces deux numéros du Courrier de l'Unesco aideront nos lecteurs, du moins nous l'espérons, à mieux discerner les voies qui permettront à l'éducation d'assurer aux hommes un savoir plus équitablement distribué et une compréhension plus large.

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