Education à distance au Gabon

Contexte du projet

Suite à la pandémie du Coronavirus (COVID-19), le nombre d'enfants, de jeunes et d'adultes ne fréquentant plus les écoles ou les universités s'envole. La plupart des gouvernements du monde ont temporairement fermé des établissements d'enseignement afin de contenir la propagation de la pandémie de COVID-19. Ces fermetures nationales affectent plus de 91 % de la population étudiante mondiale. Plusieurs autres pays ont mis en place des fermetures localisées affectant des millions d'apprenants supplémentaires. Le 09 avril 2020 l'UNESCO dénombrait 1.576.021.818 apprenants touchés soit 91.3% de l'ensemble des apprenants et 188 fermetures au niveau national.

 

Par ailleurs, l’ONG Plan International et l’UNESCO alertent sur les conséquences d’une augmentation des taux d’abandon, qui concerneront particulièrement les adolescentes, renforceront les disparités de genre dans le domaine de l’éducation et se traduiront par un nombre accru de cas d’exploitation sexuelle, de grossesses précoces et de mariages précoces et forcés.

La crise conséquente à la pandémie mondiale du Corona virus oblige la plupart de système éducatifs à l’échelle mondiale à mettre en place des stratégies d’enseignement à distance et dans certain cas à accélérer les plans de digitalisation des cours dans les différents niveaux.

L'UNESCO soutient les pays dans leurs efforts pour atténuer l'impact immédiat des fermetures d'écoles, en particulier pour les communautés plus vulnérables et défavorisées, et pour faciliter la continuité de l'éducation pour tous grâce à l'apprentissage à distance avec entre autre une réflexion pour une stratégie d’organisation des examens virtuels.

En raison du nombre sans cesse croissant d’élèves et de jeunes dans le monde touchés par la fermeture des écoles et universités en raison de l’épidémie de Covid-19, l’UNESCO a lancé une « Coalition mondiale pour l’éducation » ; cette coalition vise à favoriser les possibilités d’apprentissage inclusif pour les enfants et les jeunes en cette période de perturbation soudaine et sans précédent de l’éducation.

La Coalition mondiale pour l’éducation est un partenariat ouvert composé d’institutions des Nations Unies (UNICEF, OMS, EducationCannotWait, Banque mondiale, ITU, UNHCR…), des organisations internationales (partenariat mondial pour l’éducation, OCDE,…), des entités du secteur privé (Moodle, Zoom, Coursera Microsoft, Google…) et des représentants de la société civile (Khan Academy, Save the Children, BBC world service, …) déterminés à agir pour apporter une réponse éducative au Covid-19 dans le monde entier, aux niveaux mondial, régional et national (https://en.unesco.org/covid19/educationglobalcoalition ).

 

En Afrique centrale, l'UNESCO a développé deux expériences d’application de système d’éducation à distance : au Gabon, dans le cadre du projet « Train myGeneration : Gabon 5000 » en 2018-2019, dont une composante a permis de former 135 enseignants et de produire des cours en ligne dans les matières scientifiques (Mathématique, SVT, Physique-Chimie / voir annexe 3) pour les classes d’examen (3e et Terminale) et récemment en 2019/2020 au Cameroun dans les régions anglophones (NWSW). Ce dernier projet d’éducation d’urgence consiste à maintenir le lien pédagogique pour les 150 000 enfants dans cette zone de conflit. 60 enseignants producteurs du primaire et secondaire ont été formés, Des tuteurs ont également été formés et un centre test a été déployé courant mars 2020 (https://unesco-ecw.avcn.fr ). Les deux projets ont été conçus sur la base du modèle Campus Virtuel Avicenne de l’UNESCO.

 

Le Réseau Campus Virtuel Avicenne est un concept développé en Méditerranée, en Afrique, en Asie centrale et en Irak. Il regroupe plus de 150 établissements d'enseignement supérieur, secondaire et primaire dans plusieurs pays (http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/science-technology/sti-policy/e-science-and-e-learning/avicenna-virtual-campus/).

Au Gabon, depuis le 14 mars 2020, des mesures en vue de la riposte à la propagation de la pandémie ont été prises. Parmi ces mesures, il a décidé la fermeture des établissements scolaires par arrêté ministériel, et plus tard le confinement partiel de la population gabonaise.

Mise en oeuvre

Les activités spécifiques relatives à l’assistance technique de l’UNESCO sont les suivantes :

Phase I : Mise en place d‘une solution d’urgence pour assurer la continuité pédagogique pour les élèves en classes d’examens : 5eAnnée, 3e et Terminale (7 avril – 7 juillet 2020 – 3 mois)

1. Participer à l’évaluation des cours en ligne disponibles sur la plateforme Avicenne du Gabon pour les cours de soutien dans les matières scientifiques dans les classes de 3 e et de Terminale (https://gabon5000.avcn.fr )
2. Participer à l’évaluation des structures existantes pour la formation et l’enregistrement des cours (IAI, INPTIC, autres salles de formation, …) et à l’étude de solutions immédiates pour procéder à la formation des enseignants et à la production des cours, y-compris dans le cas de confinement total.
3. Procéder à l’achat d’équipement pour 3 studios d’enregistrement fixe.  
4. Former 50 enseignants sur les étapes de production de cours en ligne et sur l’ingénierie pédagogique de production de cours en ligne selon le modèle Avicenne de l’UNESCO.
5. Accompagner la production de cours en ligne par les 50 « enseignants-producteurs » formés : validation des plans de cours (PowerPoint), assistance à la prise de vue et enregistrement sonore, montage du produit final.
6. Participer au processus d’évaluation et validation des cours produits par la mise en place d’un Comité scientifique selon le modèle d’assurance qualité d’Avicenne.
7. Héberger les contenus pédagogiques sur la Plateforme numérique de l’Education Nationale.
8. Participer à l’évaluation de la plateforme X-GEST afin de s’assurer de ses capacités réelles de réponse aux besoins de l’enseignement à distance au Gabon sous la supervision du Ministère de l’Education Nationale et en collaboration avec les experts locaux.
9. Participer à l’étude de solutions pour l’accessibilité aux cours en ligne par les enseignants et élèves de 5eAnnée, 3e et Terminale en accompagnant le Ministère de l’Education Nationale dans les politiques et les choix stratégiques visant à la mise en œuvre de la réduction des risques d’inégalités. 
10. Former des enseignants des établissements concernés de 5eAnnée, 3e et Terminale dans le rôle de tuteurs en ligne des élèves pour les accompagner dans l’utilisation de la plateforme, la réalisation des exercices et la préparation des examens
11. Élaborer et mettre en ligne les didacticiels pour enseignants-producteurs, les enseignants-tuteurs ainsi que pour les élèves et les parents.
12. Participer au suivi du processus d’apprentissage des élèves sur la plateforme jusqu’aux examens de 5eAnnée, 3e et Terminale.
13. Participer à la mise en place d’un mécanisme d’évaluation permanent de tous les élèves y compris ceux en classes d’examens des classes de 5eAnnée, 3e et Terminale, adapté au stade de développement de la crise du Covid-19.
14. Former et accompagner l’équipe de gestion du projet d’Enseignement à distance au Ministère de l’Education Nationale sur l’ensemble des étapes de la phase I (transfert de connaissance).
15. Participer à l’élaboration et mise en œuvre d’un plan de communication de la phase I.

Phase II : Consolidation des acquis de la phase I et mise place d’une Système d’enseignement à distance pour le primaire, le secondaire général, le secondaire technique et professionnel (1 mai – 30 octobre 2020 - 6 mois)

1. Participer à l’élaboration d’une stratégie nationale pour la mise place d’un Système d’enseignement à distance pour le primaire, le secondaire et l’enseignement technique et professionnel à travers les différents médias et supports (en ligne, en local/offline, radio, TV et imprimés) pour atteindre le plus grand nombre d’élèves.
2. Participer à l’identification et sélection de contenus pédagogiques existants dans des bibliothèques numériques internationales et dépositoires de ressources éducative ouvertes et dans des systèmes éducatifs proches du système gabonais en Afrique et ailleurs pour une éventuelle adaptation nationale.
3. Participer à la création d’un Centre pour l’enseignement à distance au sein du Ministère de l’Éducation Nationale : définition des structures et des standards selon le modèle Avicenne.
4. Former 3 équipes dédiées pour le primaire, le secondaire général, le secondaire technique et professionnel sur l’ensemble du processus de formation des enseignants et tuteurs, production/validation des cours, mise en ligne et suivi des apprentissages. L’équipe de 50 enseignants de la première phase en constituera le noyau central.
5. Accompagner ces 3 équipes dans l’ensemble du processus de formation des enseignants et tuteurs, production/validation des cours, mise en ligne et suivi des apprentissages sur les plateformes pour le primaire, le secondaire général, le secondaire technique et professionnel.
6. Participer à l’évaluation de la phase I et de la phase II du projet.

L’équipe UNESCO, déjà mobilisée pour le projet, est composée par :

1. Prof. Mohamed Miloudi – Responsable programme E-Learning Avicenne UNESCO
2. Mme Séraphine Memine – Administrateur programme Education - UNESCO Libreville
3. Prof. Balira Konfé  - Expert en Ingénierie pédagogique Avicenne UNESCO
4. Ing. Ousseyni Tiama – Expert en technique plateformes e-learning Avicenne UNESCO
5. M. Kossi Amehane – Responsable service informatique IT - UNESCO Libreville
6. Mlle Talita Mbazoghe – Assistante programme TMG - UNESCO Libreville

Les collègues du secteur Education au Siège et au Bureau régional de Yaoundé sont également mobilisés pour mutualiser les connaissances et les ressources disponibles dans le cadre de la Coalition mondiale pour l’éducation pendant la crise du Covid-19.

Le présent projet se limitant à l’accompagnement de l’UNESCO pour la mise en œuvre de la « Stratégie de riposte et la continuité pédagogique en réponse à l’épidémie du COVID-19 » conçue et exécutée par le Ministère de l’Education Nationale (voir document ci-joint), l’UNESCO sera tenue responsable uniquement des résultats liés à son assistance technique dans le cadre de la présente note conceptuelle.