Webinars sur les futurs de l'humanité et de la planète : apprendre à devenir

La pandémie mondiale actuelle a changé les futurs anticipés dans le monde entier. La crise du COVID-19 est bouleversante, tout en ayant le pouvoir de façonner le monde différemment : il y a un sentiment largement partagé sur le fait que l'humanité se trouve à un moment décisif de son histoire : elle peut repenser l'avenir.

La réflexion sur les futurs probables / anticipés et possibles / alternatifs est bien engagée dans le cadre de l'initiative de l'UNESCO Les futurs de l'éducation : apprendre à devenir. La série de webinars que nous vous présentons ici visent à explorer davantage les transformations profondes et fondamentales qui sont possibles dans le futur, en ce qui concerne l'organisation des sociétés, des politiques, des économies et même des cultures. 

Faire émerger des idées et des débats
afin de réimaginer le développement, le savoir et l'apprentissage
dans un monde au cœur de profondes transformations.

Webinars à venir

  • Citoyenneté et participation (en espagnol)

    • Le 16 octobre, 11h (Santiago du Chili / -3 GMT)

    • Comment promouvoir l'exercice d'une citoyenneté participative, active, responsable et engagée dans et par l'éducation ? Comment l'éducation peut-elle renforcer la capacité de participer et diriger des processus de construction d'une action collective transformatrice et renforcer l'engagement envers les valeurs et principes démocratiques, y compris le respect du pluralisme, de la diversité, de l'égalité des sexes, de la paix, de l'émancipation intellectuelle et de la liberté de pensée et d'expression ? Joignez-vous à la discussion avec le Bureau régional de l'UNESCO pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes, la Fundación Santillana et un panel d'intervenant.es engag.é.e.s: cliquez ici pour vous inscrire.

  • Production, accès et gouvernance des connaissances (en espagnol)

    • Le 24 novembre

  • Travail et sécurité économique (en espagnol)

    • ​​​​​​​Le 10 décembre

Coming soon

Webinars précédents

Thursday 24 September 2020

Technological and political transformations have impacted the world of work, disrupting the traditional bonds between companies and workers and also the worker's own relationship with their activities. Revolution brings changes that affect the entire social fabric, both because of the advancement of the internet of things, which tends to automate different activities, and because of the displacement of the place of work in everyday life. The so-called “uberization” is one of the current characteristics of the relations between the worker and the companies, which defy the laws around the world. 

What does this mean for the futures of education? Learn more about the discussion that was co-organized with UNESCO Brasília, the UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, and Fundación Santillana:

 

Thursday 10 September 2020

According to international indicators, Brazil from 2011 to 2016 reached the tenth position in global scientific production, among more than 190 countries. With the expansion of opportunities for access to higher education, different segments of the Brazilian population reached the highest levels of training academic as indigenous researchers, and black and black intellectuals from diverse social backgrounds.

Yet, recently, Brazilian research faces difficulties resulting from the cut of resources, scholarships and the closure of programs. Just over a year ago, ten ex-ministers from the area expressed “deep concern at the threats with respect to Education. The drastic budget cuts are worsening, which could lead to a step backwards without parallel in the history of Brazilian Science, an essential and critical area, both for economic and social development and for national sovereignty ”.

What does this mean for the futures of education? Learn more about the discussion that was co-organized with UNESCO Brasília, the UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, and Fundación Santillana:

 

Tuesday 8th of September 2020, (5 pm, GMT/UTC +3)

The virtual round table "Digital Technologies and Futures of Education", co-organized by UNESCO Institute for Information Technologies in Education and UNESCO’s Education Research and Foresight Programme, focused on lessons learnt broadly from the COVID-19, opportunities and risks of technification of education, new competencies and models of their shaping. A certain number of leading Russian experts gathered to explore ongoing and emerging fundamental transformations in education which will impact society, politics, economy and culture and lead to further economic, technological and socio-cultural changes.

Panelists included Mr Kirill Barannikov (Vice-Rector for Development, Moscow City Pedagogical University), Ms Lyubov Dukhanina (Chair, National Nuclear Research University; Member of the State Duma of the Russian Federation), Mr Isak Froumin (Head, Institute of Education, State Research University – Higher School of Economics), Mr Pavel Luksha (Professor, Moscow School of Management Skolkovo), Ms Marina Rakova (Vice-President of Sberbank, Head of Digital Education Platform Division), Mr Alexander M. Sidorkin (Dean, College of Education, California State University, Sacramento) and Mr Artem Soloveichik (Editor-in-Chief, Publishing House “Pervoye Sentyabrya”). 

Please note that a detailed report of the webinar is available here, as well as a news item, in addition to the recording here below:

 

Miércoles 2 de septiembre, 11 a.m. (hora de Santiago de Chile)

Estamos en un momento crucial para abordar uno de los mayores desafíos de nuestro tiempo: el cambio climático. El cambio climático plantea graves riesgos para todas las sociedades del mundo. Sin embargo, estos riesgos se distribuyen de manera desigual y afectan de manera desproporcionada a los grupos más vulnerables, como los pueblos indígenas, las comunidades locales y los habitantes de las zonas rurales y territorios insulares.

Este webinar fue el primero de una serie de cuatro diálogos en línea coorganizados por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe y la Fundación Santillana, y comenzó con el tema Sostenibilidad humana. y planetario. Para abordar este importante tema, participaron en el debate varios panelistas, entre ellos la Sra. Tarcila Rivera Zea, Directora Ejecutiva del Centro de Culturas Indígenas del Perú y miembro de la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación; La Sra. Lola Huete Machado, directora de Planet Future (diario El País); Bernardo Toro, filósofo y asesor de la presidencia de la Fundación Avina, y Enrique Leff, del Instituto de Investigación sociales UNAM.

 

Thursday 27 August, 11am (Brasilia time)

How to promote citizenship and participation from and through education? How can education encourage the participation of students and other members of the school community? Brazilian educator Anísio Teixeira (1900-1971), who celebrated his 120th birthday in July this year, recalled that the school is a place where one lives: it is at school that the first steps are taken to build citizenship, by participating in activities that require dialogue, respect for differences and rules of coexistence. 

This webinar is the second one of a series of four online dialogues co-organized with UNESCO Brasília, the UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, and Fundación Santillana. Four panelists tackled this important matter during the webinar: Antonio Nóvoa – Ph.D. in Education, Member of the International Committee on the Futures of Education; Gina Vieira Ponte de Albuquerque – Teacher in Basic Education from Education Secretariat of Federal District; Diego Caligari – Representing Civil Society; Neca Setubal – Sociologist, GIFE President (a group of Foundations, Institutes, and private organizations) and, Tide Setubal Foundation ( Educational foundation).

 

13 August 2020, 11 am - 12.30 pm (Brasília time)

What role does education play in assuming collective and collaborative responsibility in relation to ecology and the promotion of sustainable living on the planet? How can human capacities be directed towards improving the quality of human life, while respecting the ecosystems that sustain them? To these general issues, it is necessary to add the specific perspective of Brazil, a continental country and responsible for one of the largest and most important forests on the planet, composed of a wide ethnic and cultural diversity.

This webinar, focusing on Human and Planetary Sustainability, is the first one of a series of four online dialogues co-organized with UNESCO Brasília, the UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, and Fundación Santillana. Cristovam Buarque, Emeritus Professor at the University of Brasília and member of the International Commission, facilitated the discussion between Célia Xacriabá, indigenous teacher and activist; Marina Silva, teacher, environmentalist and politician; and Ricardo Abramovay, sociologist and professor of the Environmental Science program.

 

16 juin 2020, 12h - 14h (heure de Beyrouth)

Le Bureau régional de l'UNESCO pour l'éducation dans les États arabes (UNESCO Beyrouth), en partenariat avec le Siège de l'UNESCO et le Centre régional de planification de l'éducation (RCEP), a organisé le 16 juin 2020 un Dialogue de la région arabe sur les futurs de l'éducation après le COVID-19. Le webinar visait à examiner l'impact de COVID-19 sur la continuité de l'éducation dans la région arabe, à réfléchir sur les enseignements tirés des défis rencontrés pendant la crise du COVID-19 tandis que nous songeons aux futurs de l'éducation, ainsi qu'à explorer des plans et les stratégies proposées pour encadrer la vision de l'éducation après le COVID-19.

Des personnalités de haut niveau ont assisté à l'événement, dont S.E Hussain Ibrahim Al Hammadi, ministre de l'Éducation des Émirats arabes unis, le directeur de l'UNESCO à Beyrouth, le Dr Hamed al Hammami, le directeur du RCEP, la Dr Mahra Al Mutawiei, et le Dr Sobhi Tawil, chef de la Section de la recherche et de la prospective en éducation à l'UNESCO (siège) ; le webinar a été suivi par 500 participants en ligne.

 

20 mai 2020 15h00-16h00 (heure de Paris)

Quelles transformations profondes et fondamentales sont possibles pour l'organisation future des sociétés, des politiques, des économies et même des cultures? Quel rôle l'éducation peut-elle jouer pour faciliter ces transformations? La pandémie mondiale actuelle a changé l'avenir prévu dans le monde entier. Avec la crise du COVID-19, il y a un sentiment largement partagé que l'humanité est à un moment décisif et peut repenser l'avenir. Ce webinaire francophone du 20 mai 2020 s'est concentré sur les possibles transformations sociétales, politiques, économiques et culturelles fondamentales et leur impact sur l'éducation.

Les panélistes étaient la Sous-directrice générale de l'UNESCO pour l'éducation, Stefania Giannini et trois membres de la Commission internationale sur les futurs de l'éducation, l'ancienne présidente de la Lettonie Vaira Vike-Freiberga, le président de l'Institut arabe des droits de l'homme Abdelbasset Ben Hassen et António Nóvoa, ambassadeur actuel du Portugal auprès de l'UNESCO.

 

FR webinar


Cliquez ici pour visionner l'enregistrement complet du webinaire

20 avril 2020, 11h00 - 12h30 (heure de Santiago, Chili)

Les répercussions et les conséquences de la pandémie mondiale ont mis en évidence la nécessité de plus en plus pressante de repenser les futurs probables, possibles et alternatifs auxquels l'humanité pourrait être confrontée. Naturellement, cela comprend également les futurs de l'éducation.

Ce webinar, co-organisé avec le Bureau régional de l'UNESCO pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes et la Fundación Santillana, a abordé des questions liées à l'importance et à la pertinence de l'éducation formelle enseignée dans l'environnement scolaire traditionnel, à la participation des parents et des communautés ; la discussion a également abordé l'évolution de l'éducation au cours de la crise sanitaire mondiale ainsi que l’avenir de l’enseignement à distance (notamment son rôle dans la transformation de l’éducation et dans la lutte contre les inégalités croissantes concernant les opportunités pédagogiques).

Trois membres de la Commission internationale sur les futurs de l'éducation ont pris part à la conversation, avec plus de 800 participant.e.s : Elisa Guerra, fondatrice du Colegio Valle de Philadelphie au Mexique ; Tarcila Rivera Zea, directrice exécutive du Centre des cultures autochtones du Pérou; et Antonio Nóvoa, actuel ambassadeur du Portugal auprès de l'UNESCO.

La vidéo du webinar est disponible ci-dessous (en espagnol) :

 

24 mars 2020 15h00-16h30 (heure de Paris)

Le fait que nous vivons dans un monde de complexité, d'incertitude et de précarité croissantes est devenu incontestablement évident en raison de la crise du COVID-19. Les événements du monde entier sont en train de se faire en ligne, et cela a également été le cas de la table ronde du 24 mars, qui devait se tenir à la conférence annuelle de la Société de l'Education Comparée et Internationale (Comparative and International Education Society / CIES), à Miami (Etats-Unis).

Quatre membres de la Commission internationale sur les futurs de l'éducation ont pris part à la discussion avec le public : Arjun Appadurai, professeur, Université de New York et Hertie School (Allemagne) ; Fernando M. Reimers, professeur, Harvard Graduate School of Education (États-Unis) ; Karen Mundy, professeure, Institut de l'Ontario d'études sur l'éducation (Canada) et António Nóvoa, ambassadeur du Portugal auprès de l'UNESCO.

Bien que les quatre panélistes aient longuement discuté des dangers et des incertitudes que présente la crise sanitaire mondiale actuelle, il y avait également un accord ferme sur le fait qu'il s'agissait également d'un moment de grande opportunité.

La vidéo du webinar est disponible ci-dessous (en anglais) :

 

 

Contact

Siège de l'UNESCO

7 Place de Fontenoy
75007 Paris, France

Programme de Recherche et Prospective en Éducation

futuresofeducation@unesco.org

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