Les enseignants doivent avoir plus de possibilités de développement professionnel sur l’inclusion

Les enseignants expriment souvent une forte demande de développement professionnel sur l’inclusion. Environ 25 % des enseignants interrogés dans le cadre de l’enquête TALIs 2018 faisaient part de leur fort besoin de développement professionnel pour enseigner à des élèves ayant des besoins spéciaux, mais au Brésil, en Colombie et au Mexique, cette proportion était supérieure à 50 %. Environ 15 % exprimaient un grand besoin de formation à l’apprentissage personnalisé, ce pourcentage dépassant 40 % au Japon et au Viet Nam.