2017

Réduire la pauvreté dans le monde à travers l’enseignement primaire et secondaire universel

Éradiquer la pauvreté et assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité sont deux Objectifs de développement durable (ODD) étroitement liés. Le Forum politique de haut niveau portant cette année sur la prospérité et la réduction de la pauvreté, ce document, publié conjointement par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM), montre pourquoi l’éducation est essentielle à la réalisation des ODD et présente les dernières estimations sur le nombre d’enfants, d’adolescents et de jeunes non scolarisés pour bien comprendre ce qui est en jeu. Les taux d’enfants non scolarisés n’ont pas évolué depuis 2008 dans le cycle primaire, depuis 2012 dans le premier cycle du secondaire et depuis 2013 dans le second cycle du secondaire. Les conséquences sont graves : si tous les adultes achevaient le cycle secondaire, le taux de pauvreté dans le monde diminuerait de moitié.

L’aide à l’éducation stagne et n’est pas attribuée aux pays qui en ont le plus besoin

Dans les pays à revenus faibles et intermédiaires, les dépenses publiques ne permettent pas de financer la réalisation de l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4). L’aide doit donc palier cette insuffisance. Or, l’aide allouée à l’éducation stagne depuis 2010 et, dans la plupart des cas, elle n’est pas attribuée aux pays qui en ont le plus besoin, ce qui compromet les chances d’atteindre les objectifs mondiaux de l’éducation.

Six façons de garantir que l’enseignement supérieur ne laisse personne sur le carreau

L’enseignement supérieur est une pierre angulaire du développement durable.1 Il crée de nouvelles connaissances, enseigne des compétences spécifiques et promeut des valeurs fondamentales telles que la liberté, la tolérance et la dignité. Sous le quatrième Objectif de développement durable (ODD) relatif à une éducation de qualité inclusive et équitable et à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous, la cible 4.3 demande de faire en sorte que d’ici à 2030, les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable. Atteindre cette cible facilitera la réalisation non seulement de l’ODD4 mais aussi de tous les autres ODD.

 

Comment mesurer la violence à l’école

La violence dans les écoles et les autres établissements scolaires cause aux enfants et aux adolescents de graves dommages susceptibles d’avoir des répercussions à l’âge adulte. Selon les observations du Rapport mondial des Nations Unies sur la violence à l’encontre des enfants, il s’agit d’un phénomène d’ampleur internationale (Pinheiro 2006). Les politiques, lois et stratégies visant à prévenir la violence en milieu scolaire exigent une connaissance exacte de sa prévalence, de son évolution et de ses effets, mais de telles données font défaut.

Rendre des comptes en matière d’éducation : Tenir nos engagements

En 2017, la deuxième édition du Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) poursuit l’évaluation des progrès accomplis en vue de la réalisation de l’Objectif de développement durable relatif à l’éducation (ODD 4) et des 10 cibles correspondantes, ainsi que d’autres cibles en rapport avec l’éducation parmi l’ensemble des ODD.

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