L’éducation à la citoyenneté mondiale semble de plus en plus souvent incluse dans les évaluations des élèves, mais davantage d'efforts sont nécessaires

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© UNESCO/Carolina Jerez
30 Août 2017

L'évaluation des élèves est un élément clé pour mesurer les acquis de l’apprentissage en ECM. Les données révèlent que moins de la moitié des pays qui fournissent des données ont inclus l’ECM dans leur évaluation des élèves, à tous les niveaux de l’éducation.

L’UNESCO a commandé une analyse des rapports nationaux soumis lors de la quatrième et de la cinquième consultation sur la mise en œuvre des Recommandations sur l'éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l'éducation relative aux droits de l'homme et aux libertés fondamentales (1974), à la lumière de la Cible 4.7 de l'Objectif de développement durable sur l’éducation. L'analyse a porté sur 57 rapports datant de 2012. Ces séries de conclusions clés sont présentées en attendant les prochaines données de 2016.

Ainsi qu’on le constate ci-dessous, le pourcentage a été de 46 % pour les pays ayant rendu un rapport en 2012.

L’UNESCO et l'Association internationale pour l’évaluation des acquis de l’éducation (IEA) ont conclu un accord de collaboration officiel dans le domaine de la mesure de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et de l’éducation au développement durable (EDD). L’IEA gère l’Étude internationale sur l’éducation civique et l’éducation à la citoyenneté (ICCS), l’une des importantes sources de collecte de données pour la Cible 4.7. L’UNESCO et l’IEA ont déjà collaboré à l’identification d’un ensemble d'indicateurs potentiels permettant de mesurer la Cible 4.7, dont l’un est en cours d’examen en tant qu’indicateur mondial potentiel de la Cible 4.7. Les deux organisations poursuivront leur collaboration afin d’aligner davantage les cycles futurs de l'étude ICCS avec l'indicateur de la Cible 4.7 et pour développer au moins un rapport thématique, pertinent pour l’ECM et l’EDD.

L’UNESCO a reçu 82 rapports nationaux contenant les données de 2016 et les données seront disponibles mi-2017.

Alors que le monde progresse vers la réalisation de l’Agenda Éducation 2030, l’UNESCO se consacre au suivi des progrès de l’accomplissement de la Cible 4.7, en s’intéressant en particulier à l'Éducation au développement durable et à l’éducation à la citoyenneté mondiale. Des rapports réguliers, des nouvelles, des analyses, des publications et des liens vers les ensembles de données produits par l’UNESCO et son partenaire attestent des progrès accomplis dans le monde vers la réalisation de la Cible.