L'éducation en temps de crise : inspirer une nouvelle génération de défenseurs de l'égalité des genres

08/07/2020
04 - Quality Education
05 - Gender Equality

Cette nouvelle pandémie a eu un impact sur la vie de plus de 60% de la population étudiante mondiale. Avec la fermeture temporaire des écoles et des universités pour tenter de contenir la propagation du COVID-19, les classes à tous les niveaux d'enseignement sont passées à l'apprentissage en ligne.

Cette mesure critique mais nécessaire pour assurer l'apprentissage tout au long de la crise permet aux étudiants de participer plus facilement à des événements en ligne auxquels participent des leaders mondiaux. C'est le cas de l'Université San Francisco de Quito, qui a organisé des cours pour des étudiants de différents domaines, tels que le droit, les sciences sociales et l'architecture, afin de sensibiliser aux défis importants de la société, tels que la pauvreté, l'éducation, la santé, les droits humains et l'égalité des genres.

Dans cet esprit, le 2 juillet, le professeur Mateo Sáenz Hinojosa a invité Mme Saniye Gülser Corat, directrice de l'UNESCO pour l'égalité des genres, à parler à 60 étudiants sur les actions de l'UNESCO pour promouvoir l'égalité des genres et l'autonomisation des femmes, en particulier par l'éducation, la participation politique et le leadership.

Bref historique et définition

L'égalité des genres est une priorité gloable pour l'UNESCO depuis janvier 2008, mais les travaux dans ce domaine ont commencé bien avant, et l'UNESCO a innové lorsque l'elle a commencé à analyser également le rôle des hommes dans l'égalité des genres à travers la réunion du groupe d'experts de 1997 sur « Rôles et masculinités masculins dans la perspective d'une culture de paix » à Oslo, Norvège, qui a conduit à la publication en 2000 du livre intitulé Rôles masculins, masculinités et violence: perspectives d'une culture de paix.

Depuis lors, l'UNESCO a apporté une contribution originale et globale à la création d'un environnement propice à l'égalité des sexes grâce à des actions coordonnées dans tous ses grands programmes. Conformément à la double approche de l'intégration systematique de la dimension de genre (gender mainstreaming) et de la programmation spécifique au genre (gender specific-programming), telle que décrite dans son Plan d'action pour la priorité l'égalité des genres (2014-2021), l'UNESCO promeut l'égalité des genres et l'autonomisation des femmes sous des angles différents et complémentaires, tels que l'éducation, la culture, l'information et les sciences.

Le genre n'est pas synonyme de femmes, il ne s'agit pas des différences biologiques entre les personnes, mais plutôt des rôles et responsabilités socialement construits des femmes et des hommes, il inclut les attentes concernant les caractéristiques, les aptitudes et les comportements attendus des femmes et des hommes.

À l'UNESCO, nous pensons que l'égalité des genres signifie l'égalité des droits et des chances, mais aussi et surtout, une valorisation égale de tous les genres.

Saniye Gülser Corat

Éducation & égalité des genres

Avec une vision fermement enracinée dans l'inclusion, la qualité et l'apprentissage tout au long de la vie, l'UNESCO est l'institution spécialisée des Nations Unies sur l'éducation et a un leadership reconnu dans le domaine de l'éducation et de l'égalité des genres.

Bien que la croyance commune soit que la promotion de l'égalité des genres signifie se concentrer uniquement sur les femmes et les filles, dans certains pays en particulier en Amérique latine et dans les Caraïbes, les garçons et les jeunes hommes peuvent être particulièrement exposés au décrochage scolaire, pour des raisons allant de une perception selon laquelle les jeunes hommes devraient gagner de l'argent pour subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille, à la participation à des gangs.

Cependant, il est important de se rappeler que les écarts entre les genres dans l'éducation, malgré les progrès réalisés ces dernières années, se font le plus souvent au détriment des filles. 132 millions de filles - environ 1 sur 5 dans le monde - ne sont pas scolarisées aujourd'hui et 16 millions de filles ne mettront jamais les pieds dans une salle de classe. Au rythme actuel des changements, il faudra plus d'un siècle pour combler l'écart. Un autre chiffre alarmant est que, parmi les 750 millions d'adultes analphabètes dans le monde, les deux tiers sont des femmes - une proportion qui n'a pas changé au cours des deux dernières décennies.

132 millions

de filles ne sont pas scolarisées aujourd'hui

16 millions

de filles ne mettront jamais les pieds à l'école

500+ millions

de femmes analphabètes dans le monde

L’inégalité d’accès et de performance des filles et des femmes à l’éducation est à la fois une cause et un résultat de multiples facteurs, notamment la discrimination sexiste chronique et systémique reproduite dans le système éducatif. Par conséquent, l'UNESCO s'efforce d'améliorer la qualité des processus d'apprentissage et de l'environnement pour les filles et les garçons en s'attaquant aux disparités entre les genres et en promouvant l'égalité dans tout le système éducatif.

L'UNESCO joue également un rôle clé dans la lutte contre les disparités entre les genres en matière d'accès, d'influence et d'utilisation des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM). Aujourd'hui, les femmes ne représentent que 30% des chercheurs dans le monde, et des pourcentages encore plus faibles à des niveaux de décision plus élevés. En 2019, le rapport intitulé Je rougirais si je pouvais, qui examinait le manque de femmes dans les technologies pionnières telles que l'intelligence artificielle, partageait des stratégies sur la façon dont une éducation sensible au genre peut aider à réinitialiser les conceptions genrées de la technologie et à assurer l'égalité pour les femmes et filles. Au moment où chaque secteur devient un secteur technologique, la réduction des lacunes numériques devient une priorité absolue pour les décideurs, les éducateurs et les citoyens ordinaires.

Selon Mme Corat, « L'égalité des genres dans le secteur de l'éducation est bien plus qu'une question de parité d'accès; il est nécessaire de veiller à ce que les apprenants acquièrent les attitudes et les compétences nécessaires pour promouvoir l'égalité des genres dans leur vie quotidienne ».

Donner aux filles et aux garçons, aux femmes et aux hommes les connaissances, les valeurs, les attitudes et les compétences nécessaires pour lutter contre les disparités entre les genres est une condition préalable à la construction d'un avenir durable pour tous.

 

Participation politique & Leadership

Avec 51% de femmes au niveau des directeurs et au-dessus en décembre 2019, l'UNESCO figure parmi les agences des Nations Unies les plus classées en termes d'équilibre entre les genres.

L'inégalité des genres persiste dans les postes de direction. Selon le Women's Power Index, 19 des 193 pays ont une femme chef d’État ou de gouvernement et 4 des 193 pays comptent au moins 50% de femmes dans la législature nationale.

Cependant, les femmes ne sont pas seulement globalement sous-représentées en politique dans les gouvernements locaux, elles sont également traditionnellement sous-représentées aux échelons supérieurs des organisations internationales, y compris les Nations Unies. En 2016, António Guterres, Secrétaire général des Nations Unies, s'est engagé à atteindre la parité femmes-hommes aux postes de responsabilité aux Nations Unies, soulignant qu'à la fin de son mandat, « nous devrions atteindre la pleine parité des sexes au Secrétaire général adjoint et Secrétaire adjoint Niveaux généraux, y compris les représentants spéciaux et les envoyés spéciaux ».

L'UNESCO a montré de grands résultats à cet égard. En 2009, l'UNESCO avait déjà atteint la parité globale dans la catégorie professionnelle. Le nombre de femmes aux postes de direction et de rang supérieur est passé de 23% en 2009 à 51% en décembre 2019. Ce fait à positionné l'UNESCO parmi les agences les mieux classées à cet égard, puisque la représentation moyenne des femmes dans la catégorie professionnelle et au-dessus aux Nations Unies système est de 45% (source : CEB/2019/HLCM/HR/17).

Pour Mme Corat, « les femmes occupant des postes de direction apportent une diversité d'opinions, d'ambitions et de réflexion. si nous n'avons pas de représentation de la moitié de l'humanité, il est impossible d'assurer l'égalité des genres »

En outre, les femmes occupant des postes de direction ont tendance à favoriser la redistribution équitable des ressources, et les législatures comptant en moyenne une proportion plus élevée de femmes ont tendance à soutenir les dépenses de santé, d'éducation et de protection sociale au lieu des dépenses de défense. Les preuves préliminaires suggèrent également que les femmes dirigeantes ont géré la pandémie de la COVID-19 beaucoup plus efficacement. C'est pourquoi l'UNESCO s'efforce de promouvoir un environnement propice pour que les femmes deviennent des dirigeantes politiques, en particulier par le biais de politiques transformatrices en matière de genre, et d'appeler les femmes leaders à être des modèles pour les générations futures.