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Cadres de qualifications EFTP

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© ILO/Sarah-Jane Saltmarsh

L’internationalisation des systèmes d’éducation et de formation, le marché du travail et l’accroissement de la mobilité des personnes et des emplois ont des conséquences sur les modes de reconnaissance, de validation et d’accréditation des compétences et sur la reconnaissance internationale des qualifications.

Les cadres de qualifications fondés sur les acquis de l'apprentissage sont un des outils servant à réformer et élargir l’offre d’enseignement et de formation pour relever les niveaux de compétences, améliorer la productivité du marché du travail et contribuer au développement durable.

Le Consensus de Shanghai (2012) a recommandé l’élaboration de principes directeurs internationaux portant sur l’assurance de la qualité afin de permettre une reconnaissance des qualifications fondée sur les acquis de l'apprentissage. L’UNESCO est en train d’élaborer ces principes directeurs en partenariat avec les organisations régionales et mondiales.

Inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de qualifications

Pour suivre et cartographier les réformes des qualifications réalisées au niveau mondial et régional et exposer les tendances clés et les problèmes politiques découlant des réformes et du développement de cadres de qualifications dans le monde, l’UNESCO a publié un Répertoire mondial des cadres régionaux et nationaux de qualifications en collaboration avec la Fondation européenne pour la formation (ETF), le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) et l'Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Troisième édition de l’Inventaire 2017

La troisième édition du Répertoire mondial des cadres régionaux et nationaux de qualifications a été publiée en 2017 pour renforcer la base de connaissances sur le développement des cadres de qualifications mis en œuvre dans les pays et les régions jusqu’à la fin 2016. Les chapitres thématiques (volume 1) présentent les tendances clés et les problèmes politiques qui émergent des réformes et développements des cadres de qualifications et des résultats d’apprentissage. Le Volume II présente des études de cas de cadres nationaux de qualifications issus de 100 pays de tous les continents et sept cadres régionaux de qualifications.