La Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable (2005-2014) s’est employé à mobiliser les ressources éducatives de la planète pour contribuer à construire un avenir plus viable. Les chemins de la durabilité sont nombreux (agriculture et foresterie durables, recherche et transfert de technologies, financement, production et consommation durables) ; ils sont cités dans les 40 chapitres de l'Agenda 21, document officiel du Sommet de la Terre de 1992. L’éducation en est un. Elle ne peut permettre seule de parvenir à un futur viable ; néanmoins, sans enseignement ni apprentissage tournés vers le développement durable, nous n’y parviendrons pas.
La Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable (DEDD) a eu pour objectif d’intégrer les principes, valeurs et pratiques du développement durable à toutes les modalités d’enseignement et d’apprentissage. Cet effort éducatif a visé à changer les comportements afin de construire pour la génération présente et les générations à venir un avenir plus viable fondé sur l’intégrité environnementale, la durabilité économique et l’équité sociale.
L’UNESCO était l’institution chef de file de la DEDD. À ce titre, elle a coordonné les actions des agences, programmes et organisations du système des Nations Unies dans le domaine de l'éducation au développement durable (EDD). Dans le cadre de cette mission de coordination, l’UNESCO a :
- catalysé la formation de nouveaux partenariats avec les secteurs privés, les jeunes et les médias;
- promu le suivi et l’évaluation;
- encouragé la mise en place d’un programme de recherche et fournit un forum pour les travaux pertinents de recherche sur l’EDD;
- offert un forum où rassembler les protagonistes de la Décennie : représentants des États membres et des grandes multinationales, d’organisations confessionnelles, d’associations de jeunesse, de populations autochtones, etc.;
- mis en commun les bonnes pratiques en matière d’EDD;
- mis en relation les États membres qui se sont dotés de programmes d’enseignement, de politiques, de programmes de recherche, etc., avec les États membres cherchant de l’aide;
- réuni selon les besoins des groupes de travail sur des sujets particuliers, dont le Comité interinstitutions pour la DEDD, le Groupe de référence de la DEDD et le Groupe d’experts chargé du suivi et de l’évaluation (MEEG);
- rempli un rôle stratégique au regard de l’EDD.
L’objet de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable (DEDD) a été vaste et ses effets potentiels d’une grande portée. La DEDD visa à réorienter l’éducation vers la durabilité, et la durabilité peut avoir un impact sur les modes de pensée. Par conséquent, il est important de pouvoir suivre efficacement ses progrès et d’en tirer les leçons. Compte tenu de l’ampleur de la tâche poursuivie par la Décennie, son suivi et son évaluation nécessitent des données à la fois quantitatives et qualitatives.
Apprendre pour un monde durable : les rapports de suivi et d’évaluation de la DEDD
La publication de rapports de suivi et d’évaluation de la DEDD sous le titre « Apprendre pour un monde durable » a eu lieu en 2009, 2012 et 2014.
La conception de ces rapports s’appuie sur un processus de suivi et d’évaluation clairement défini et faisant appel à des méthodologies et des indicateurs pertinents.